Zwei Lehrerinnen und zwei Frankfurter Professoren pldieren mit einer Unterrichtseinheit ber Konfirmation, mit Analysen empirischer Untersuchungen an Schlern und Jugendlichen sowie mit zwei Statements ber die Aufgaben des Konfirmandenunterrichts und die berwindung des Kognitivismus fr einen volkskirchlich und seelsorgerlich orientierten Unterricht. Seitdem keine neuen Unterrichtskonzeptionen mehr produziert werden, stehen Akzente unterschiedlicher Gestaltung des Religions- und Konfirmandenunterrichts zur Debatte. Dabei ist die Einschtzung der Kirche noch unbefriedigend. Der Band sucht diesem Ungengen mit dem Hinweis auf das volkskirchliche Interesse zu begegnen.
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